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y

viernes, 31 de octubre de 2014

Información destacada de la Marea Verde

Consulta el calendario de acciones de la Marea Verde Madrid para la semana del 27 de octubre al 2 de noviembre de 2014 y las próximas convocatorias  

#LaPúblicaResiste al ataque de las políticas neoliberales: Fuenlabrada, Parla, Rivas,... ¡#MareaVerde exige Educación Pública de tod@s para tod@s!

6-11-14: Charla sobre la LOMCE. "¿Cómo afecta la nueva ley a tus hijos?" (16:30 h, CEIP Gustavo Adolfo Bécquer. Madrid)

La Plataforma por la Educación Pública de Ciudad Lineal nos envía esta convocatoria

Nos ponemos en contacto con vosotros para invitaros a la charla sobre la LOMCE que se celebrará el próximo 6 de noviembre a las 16:30 h en el CEIP Gustavo Adolfo Bécquer, y en la que la docente Marga Sainz, perteneciente a la Plataforma por la Educación Pública de Chamberí,  nos hablará sobre cómo la aplicación de esta Ley puede afectar a nuestros hijos e hijas.
Os adjuntamos el cartel de la charla por si consideráis interesante su difusión.
Asimismo, os recordamos el enlace de nuestro blog donde podéis informaros sobre encuentros, actividades y movilizaciones desarrolladas en torno a la educación y a la defensa de la escuela pública.

http://plataformaeducacionciudadlineal.wordpress.com/
Un saludo



130 días: #ArcipresteOkupado. Seguiremos exigiendo un aula de 3 años y luchando por la Escuela Pública. ¡#FuenlabradaResiste! ¡#LaPúblicaResiste!


Entradas relacionadas:

Propuestas de apoyo al encierro del Arcipreste consensuadas en la Asamblea Marea Verde Madrid de 11S

7-11-2014: "Pensar la Escuela Pública: Bilingüismo. Luces y Sombras" (18:30 h., en La Libre de Barrio, Leganés)

Sí Se Puede Leganés (@sspleganes) nos ha tuiteado esta convocatoria:

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5-11-2014: Charla "Inicio del curso escolar" (18:30 h., en la Biblioteca Central, SS de los Reyes)

@AmpaBUERO nos ha tuiteado esta convocatoria:


jueves, 30 de octubre de 2014

4-11-2014: Asamblea de la Marea Verde Moratalaz (18:00 h.; en el IES Juana de Castilla)

La Plataforma por la Escuela Pública Moratalaz nos envía esta convocatoria:

Hola a tod@s. Este próximo
martes 4 de noviembre, a las 18,00h 
nos reuniremos en el IES Juana de Castilla para tratar:
   - Valoración 
​de las ​
movilizaciones de octubre.
   - Propuesta 
​de ​
movilizaciones
​ en​
 noviembre.
   - Aprobación
​,​
 si procede
​, del C
alendario 12 meses/ 12 luchas.

Todo esto de cara a preparar la Asamblea Regional del jueves 6 y ver propuestas a nivel de zona. 

Es importante la participación de, al menos, una persona de la comunidad educativa de cada centro.

6-11-2014: Asamblea Marea Verde Madrid (17:30 h., en la E T S de Ingeniería y Diseño Industrial de la Universidad Politécnica de Madrid -Ronda de Valencia,3)

Desde la mesa de la pasada Asamblea Marea Verde de 9 de octubre se propuso cambio de fecha para el día 6 de noviembre
​.​
 

A​
l no haber recibido ninguna opinión en contra de esta propuesta, se informa de que la próxima Asamblea Marea Verde se celebrará el día 6 de noviembre a las 17.30h . AULA A24.
 
Propuesta de orden del día:
 
1. Movilizaciones:
   - Valoración 
​de las ​
movilizaciones de octubre.
   - Propuesta 
​de ​
movilizaciones
​ en​
 noviembre.
   - Aprobación
​,​
 si procede
​, del C
alendario 12 meses/ 12 luchas.


3. Relaciones Asamblea Marea Verde con otros.

4. Otros.

Entrada relacionada:

Wert, la LOMCE no convence: la matriculación de alumnos en FP Básica no cubre ni siquiera el 50% de las plazas ofertadas

DIAGONAL PERIÓDICO.NET: La FP Básica debuta con miles de plazas vacías

En su aula hay veinte plazas y quince personas matriculadas, pero asisten catorce. Uno de los grupos previstos en el centro no ha salido adelante por falta de demanda. A Sebastián, profesor de una de las materias comunes de Formación Profesional Básica en un centro del sur de Madrid, le hicieron llegar la normativa que regula este ciclo tres días antes de empezar el curso. Y por eso entiende la desconfianza del alumnado y de los padres y madres. “Es un atropello”, dice este docente. El primer curso de la FP Básica empieza en Madrid con 3.000 plazas vacías de las más de 6.000 ofertadas. Algo parecido ocurre en Andalucía, donde hay unas 3.000 plazas vacías y 8.421 matrículas. La situación se repite en otras comunidades: 2.200 personas matriculadas en Castilla y León frente a las 3.420 plazas; 1.281 matrículas frente a 1.861 plazas en Aragón; 2.000 alumnos en Canarias frente a los 3.874 que el curso pasado se matricularon en los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), a los que sustituye la FP Básica. Algunas comunidades han ampliado los plazos de matriculación, pero el desfase da una pista de la acogida que ha tenido la reforma de la formación profesional incluida en la Lomce.

Poca confianza en la FP

La principal causa de este brutal descenso en las matriculaciones puede ser la prisa. “Para acceder, el consejo orientador donde haya cursado la ESO el alumno debe emitir un informe que así lo aconseje y que sea aceptado por la familia. El caso es que en el mes de junio aún no existía la regulación autonómica ni las instrucciones de admisión y acceso. Ante la confusión, es posible que los consejos orientadores no hayan informado a las familias, o que las familias hayan preferido buscar otras alternativas”, explica un profesor de La Paloma, otro centro madrileño. El Sindicato de Estudiantes cree que la comunidad educativa, y especialmente el alumnado, no confía en esta reforma que supuestamente pretende impulsar la formación profesional: “Es evidente que el descenso en la matriculación de hasta más de un 50% en determinadas zonas responde a que nadie confía en esta nueva FP Básica como una solución viable para encontrar después un trabajo digno”, aseguran.
“Nadie confía en esta nueva FP Básica como una solución para encontrar después un trabajo digno”
Con la matrícula aún abierta, es difícil saber qué caminos han podido tomar esos miles de alumnos a los que se esperaba en las aulas de FP Básica. “Las posibles alternativas son repetir curso, solicitar los PCPI que aún existen, acceder a un programa de diversificación curricular… La escolarización es obligatoria hasta los 16 años, así que es posible que los alumnos mayores de 16 no hayan tenido claro qué alternativa seguir”, explica el profesor de La Paloma. Algunos sindicatos, entre ellos CC OO y UGT, creen que la precipitación con la que ha empezado la FP Básica podría haber dejado tirados a miles de alumnos, aunque esto no se conocerá hasta entrado el curso escolar.

“Sacarse a los peores”

Pero la prisa en la implantación de la FP Básica es sólo uno de los aspectos, el más urgente, de la supercriticada reforma de la formación profesional que algunas comunidades han intentado (sin éxito) retrasar. Sebastián, que reparte su jornada entre secundaria (dos tercios) y FP Básica (un tercio), ve en este sistema una forma de “sacarse a los peores” de la estadística con un simple truco: el Ministerio de Educación otorga a la FP Básica el carácter de estudio posobligatorio, por lo que quienes lo tengan no computarán en las cifras de abandono escolar temprano.
Otro de los aspectos que más preocupa es que la FP Básica no sirve para obtener el título de graduado en ESO, como ocurría con los PCPI. Quienes cursen la FP Básica recibirán un certificado que acredite su formación en el campo profesional correspondiente que, además, dará acceso a ciclos de grado medio. Pero esto tampoco les queda claro a quienes están más cerca. Según Marea Verde Sevilla, acceder a ciclos de grado medio será complicado “debido al gran desfase que generará la FP Básica entre los alumnos que la cursen y los que no”, advierte el colectivo en un comunicado. “La FP Básica no viene a sustituir a los antiguos PCPI, pues son una oferta educativa distinta que ni siquiera ofrece la posibilidad de titularse en Gradua­do en Secundaria”, denuncian.
El Sindicato de Estudiantes también ve en la FP Básica una forma de sacar del sistema educativo a quienes tienen menos recursos: “El único objetivo en materia educativa del Gobierno del Partido Popular es la destrucción sistemática de la escuela pública y la FP Básica es el máximo exponente de esa política, porque expulsa por la vía rápida del sistema educativo a aquellos alumnos con más problemas, que precisamente suelen ser los que menos recursos económicos tienen, con una formación insuficiente para poder acceder a un puesto de trabajo digno”. El perfil del alumnado de este ciclo, explican los docentes, es complicado. Se trata de alumnos de entre 15 y 17 años que vienen de un “fracaso” en la ESO y acarrean, normalmente, un crisol de complicaciones: “Es un alumno con gran diversidad de dificultades, como desestructuración familiar, conflictividad, falta de interés/atención, violencia familiar, dificultades cognitivas, absentismo, etc.” Marea Verde Sevilla cree que este ciclo puede convertirse en un “verdadero desagüe del sistema educativo” para unas personas que “no deberían ser etiquetadas sino apoyadas para que obtengan la titulación mínima, ya que sin ella serán fácilmente convertidos en mano de obra barata sin apenas cualificación profesional”. “Lo intentan vender como la alternativa para estos jóvenes con dificultades, pero la realidad es que, lejos de ser una solución a sus problemas, es una condena eterna para ellos”, apostilla el Sindicato de Estudiantes. Según este colectivo, el nuevo ciclo educativo crea dos itinerarios: “Uno, el de los que se pueden permitir pagar las distintas tasas que el Gobierno está imponiendo en el sistema educativo, y otro [la FPB] el de los que no podrán hacerlo”.
La FP Básica es, además, un sistema en el que la empresa cobra peso. Así, las 2.000 horas de los dos cursos del ciclo se reparten entre el centro escolar y un centro de trabajo. “A priori se podría pensar que es positivo, pero en realidad lo que supone es trabajo semiesclavo en las empresas, sin ningún tipo de derecho y con la amenaza constante de suspenderte las prácticas para que no levantes lo más mínimo la voz”, dice el Sindicato de Estudiantes. “Además en este modelo, las grandes empresas tienen un peso muy importante, dictando los programas educativos... No pensamos que sea nada positivo que las grandes empresas decidan los programas educativos, ellos necesitan la formación justa para desempeñar el puesto de trabajo y nada más”.
El profesor de La Paloma, en cambio, cree que será positivo el aumento de horas de taller, que “puede hacer que los alumnos estén más motivados y salgan mejor preparados”. Sin embargo, teme que “la falta de recursos materiales y el incre­mento del número de alumnos respecto de los PCPI” trunque las expectativas de sus estudiantes, explica este profesor que echa en falta “personal especialista como orientadores y psicólogos, que es fundamental para sacar adelante este tipo de alumnado”.

La FPB suspende porque...

  1. No otorga titulación de ESO. Quienes cursen la FP Básica recibirán un certificado que acreditará su formación correspondiente y dará acceso a ciclos de grado medio, pero no un título de graduado en ESO.
     
  2. Maquilla el abandono escolar. El Ministerio de Educación otorga a la FP Básica el carácter de estudio posobligatorio, por lo que quienes lo tengan no computarán en las cifras de abandono escolar temprano.
     
  3. Salida precaria para pobres. Según el Sindicato de Estudiantes, el objetivo es ofrecer una salida rápida y con la menor cualificación posible al mercado laboral al alumnado con más dificultades y menos recursos. "En vez de dedicar recursos para ayudar a los estudiantes con más dificultades, el Ministerio de Educación les condena a un futuro de precariedad laboral el resto de su vida".
     
  4. Creada para las empresas. La FP Básica combina la asistencia a clase con prácticas en empresas. El alumnado podría convertirse en una fuente de mano de obra precaria sin ningún tipo de derecho laboral.
     
  5. Menos atención al alumnado. Según explica un profesor de FP, en los PCPI eran los maestros, “que están más preparados a nivel pedagógico”, quienes impartían todas las materias comunes, por lo que permanecían más tiempo con los alumnos y los conocían mejor. Ahora este papel recae en profesores de secundaria, que se dividen en dos especialidades, por lo que se divide también el tiempo que permanecen con el alumnado.

El Ayuntamiento de Leganés no cumple con su compromiso de destinar 500.000 euros para ayudas de comedor

Pío Maceda nos envía esta nota de prensa:


PLATAFORMA PARA LA DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA DE LEGANÉS.


La Plataforma por la Escuela Pública de Leganés  denuncia que a pesar de que miles de niños se han visto afectados  por la crisis y los recortes de las ayudas sociales, el Ayuntamiento de Leganés es incapaz de gastar sus presupuestos y cumplir los acuerdos tomados por unanimidad en el Pleno Municipal.

Desde el 31 de Octubre de 2013 en que el Pleno acordó abordar la problemática de los comedores escolares y destinar a ello 500.000 euros no se ha desarrollado lo acordado.

El inicio del curso escolar ha vuelto a poner en evidencia la necesidad de actuar con rapidez frente al hecho de que la infancia es ya, según Unicef, el sector de población más pobre de nuestro país. En el ámbito educativo deberían estar cubiertos, y no lo están, el comedor y los libros de texto así como ayudas para las actividades complementarias y extraescolares y las ayudas para el acceso a las escuelas infantiles de forma que todos los niños y niñas puedan recibirlas  sin que quede ninguno excluido.
En Leganés varias organizaciones sociales, agrupadas en el Proyecto Defensor del Menor,  hemos estudiado la incidencia de la crisis y el recorte de las ayudas sociales en la población infantil comprobando un enorme descenso de alumnos en el servicio de comedor, en actividades extraescolares  y en la asistencia a las Escuelas Infantiles.
 Se cuentan  por miles los niños y niñas afectados gravemente por estos recortes.

Frente a ello  el Gobierno Municipal no solo no incrementa los presupuestos que permitirían paliar la situación sino que es incapaz de gastar lo que el Ayuntamiento destina a tal fin: en el año 2013 quedaron sin gastar más 300.000 euros que deberían haber ido destinadas a ayudas sociales.
En el año actual la situación será parecida.

La Plataforma por la Escuela Pública de Leganés exige que se acabe de una vez con esta burla y con este desprecio a las necesidades de los menores de nuestra ciudad. Los agentes sociales y los centros educativos públicos han puesto las necesidades sobre la mesa y han mostrado en muchas ocasiones su disposición a colaborar en la búsqueda de mecanismos de gestión ágiles para abordar la problemática.
Es al Alcalde y a sus concejales a quienes les falta la imprescindible voluntad política.

Leganés, 28 de octubre de 2014

La Plataforma por la Escuela Pública de Leganés está impulsada por la Delegación de la FAPA “Giner de los Ríos”, CC OO, FETE-UGT, Sindicato de Estudiantes  y personas comprometidas con la escuela pública. 



miércoles, 29 de octubre de 2014

#FigarMalaGestión autoriza la apertura del colegio concertado religioso de Parla sin demanda suficiente, en barracones, con mezcla de niños de diferentes cursos en la misma aula... mientras bloquea las matriculaciones en la Educación Pública

 nos envía esta información:

EL BOLETIN.COM: Denuncian que Figar hace la 'vista gorda' con las irregularidades del colegio religioso de Parla



Las denuncias contra los 'favores' de Lucía Figar a la escuela privada-concertada no dejan de sucederse. CCOO ha salido ahora a criticar las condiciones bajo las que la consejera de Educación madrileña ha permitido la apertura del nuevo colegio religioso de Parla: aulas prefabricadas medio vacías, incumplimiento de ratios y clases 'mixtas' en las que se mezclan niños de distintos cursos. Todo ello, dice el sindicato, por una “falta de demanda” ante la que Figar está haciendo la 'vista gorda' mientras “bloquea la oferta pública”.

El sindicato se ha mostrado tajante. El colegio concertado Juan Pablo II, de la Fundación Educatio Servanda que preside el obispo de la Diócesis de Getafe, se ha puesto en funcionamiento pese a “no tener la demanda suficiente de alumnado”. En una nota, CCOO denuncia que Figar haya permitido su apertura mientras sigue “bloqueando” la oferta de la enseñanza pública, ya que “a este centro sin demanda de Parla le abren aulas mientras que se permite que haya 9 aulas vacías en el colegio público Madre Teresa de Calcula”, que tiene una “amplia demanda” ante la que la consejera hace 'oídos sordos'.

CCOO señala que el colegio concertado ha comenzado su actividad “en barracones” cuando sólo tuvo “19 solicitudes de niños de 3 años” para Educación Infantil. El sindicato afirma que para que pudiese iniciar la actividad la Consejería le adjudicó “75 alumnos que no habían obtenido plaza en el colegio solicitado por su familia en primera opción”.

Esta es una de las 'irregularidades' denunciadas por la organización sindical, pero no la única. A este centro, dice CCOO, también se le ha permitido “mantener las aulas de 3 y 4 años con una ratio de 13 alumnos”, así como “aulas mixtas compartiendo clase niños de 1º y 2º de primaria y de 3º y 4º de primaria” debido a la “escasa demanda”. Y todo ello, dice el sindicato, cuando “la ratio establecida en Parla para el curso 2014/15 es de 27 alumnos por aula”.

Y remarca que los 'favores' de Figar a la privada no acaban ahí. CCOO critica también la “apertura de 7 unidades de 3 años en el centro privado-concertado Aquila, situado en el mismo barrio” de Parla. Es decir, dice el sindicato, que “Lucía Figar favorece descaradamente a los colegios privados-concertados cuyo principal objetivo es el lucro y el adoctrinamiento religioso en detrimento de la escuela pública que es de todos y para todos”.

“Mientras que en el cercano colegio público Madre Teresa de Calcuta existen 9 aulas terminadas y sin utilizar, la Administración Educativa, para degradar más la escuela pública, obliga a aquellas familias que desean que sus hijos estudien en la pública a desplazarse lejos de su domicilio”. Concretamente, el sindicato denuncia que al menos 100 niños de Educación Infantil que pidieron plaza en este centro han sido desplazados a otros colegios públicos muy alejados de sus domicilios, ya que no existen “las unidades publicas necesarias para atender a toda la población escolar en el barrio de Parla Este, aun cuando había instalaciones más que suficientes”.

Además, se queja, la Consejería sólo oferta en el colegio público Madre Teresa de Calcuta hasta 1º de primaria, por lo que las familias no han podido escolarizar en este centro a hermanos de cursos superiores, dificultando la conciliación de la vida familiar y laboral. “Esto no sucede así en los privados-concertados a los que se les abren unidades de todos los niveles si así lo piden”, denuncia CCOO.

Para el sindicato estos datos evidencian que el Gobierno de la Comunidad de Madrid “favorece la implantación de empresas promotoras de colegios privados y concertados aunque para ello deteriore la calidad de la escuela pública”, por lo que exige a la Consejería de Educación “la bajada de las ratios”, que no se concierten unidades “por debajo de la ratio establecida en los centros educativos de la localidad”, sean del tipo que sean, y que “se amplíe la oferta educativa en el CEIP Teresa de Calcuta a todos los cursos de infantil y primaria ya que el centro dispone de 9 aulas libres”.