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martes, 30 de septiembre de 2014

Información destacada de la Marea Verde

#LaPúblicaResiste al ataque de las políticas neoliberales: Fuenlabrada, Parla, Rivas,... ¡#MareaVerde exige Educación Pública de tod@s para tod@s!

¡¡#ArcipresteOkupado!! (antes #EncierroArcipresteDeHita) indefinido. Asambleas y actividades todos los días. #FuenlabradaResiste. ¡Acude, firma y apoya!








Intercambio de libros de texto:

Propuestas de Mareas por la Educación Pública en las I Jornadas de "La Educación que queremos" (16-18J en Panxón)


Oposiciones 2014: listas, reclamaciones, ...

lunes, 1 de septiembre de 2014

5-9-14: Intercambio solidario de libros de texto y de lectura y material escolar (de 18:00 h a 21:00 h en la Plaza de España de Leganés)

Pío Maceda nos envía esta acción:





INTERCAMBIO SOLIDARIO DE LIBROS DE TEXTO Y DE LECTURA Y MATERIAL ESCOLAR



5 de septiembre de 18.: 00 a 21.00 h.


En la Plaza España de Leganés

Recogida del 1 al 4 de 18:00 a 20:00 h.



- San Nicasio: Avda. del Mar Mediterráneo,14 posterior

- Arroyo Culebro:Piza. Ale.J.M.Matheo Luaces,8.

- Barrio Centro:C.C.Santiago Amón,Piza. Pablo Casal N21

- Vereda de los Estudiantes: C/ Córdoba,S/N C.M."Azorín"

- Zarzaquemada: Calle Rioja,130 Bajo



Un libro puede tener muchas vidas



DEFENSOR DEL MENOR DE LEGANÉS

- Comisión de Educación de la Asamblea l5M de Leganés

- AAVV Barrio Centro, AAVV San Nicasio, AAVV Zarzaquemada, AAVV Vereda de los Estudiantes y Comisión de Educación de Arroyo Culebra

- Delegación local de la FAPA Giner de los Ríos

- Plataforma de la Escuela Pública de Leganés

3-9-14: Reunión de la Plataforma en Defensa de la Educación Pública de Majadahonda (17:30 h, IES Leonardo da Vinci)

La Plataforma en Defensa de la Educación Pública de Majadahonda nos informa de esta convocatoria

Estimadas amigas, estimados amigos:

Os comunicamos que la próxima reunión de la Plataforma en Defensa de la Educación Pública de Majadahonda se celebrará elmiércoles ​3 de septiembre a las 17:30h en el IES ​Leonardo da Vinci. En ella trataremos los siguientes puntos:

  1. Participación de la Plataforma en las fiestas de Majadahonda.
  2. Valoración de las actividades anteriores.
  3. Organización de las próximas actividades previstas: Semana de la Ciencia.
  4. Propuestas para el comienzo de curso.
  5. ​​​Propuesta de cambio en el día de reunión de la Plataforma.  ​
  6. Otros temas de interés 


Os animamos a participar y a difundir esta convocatoria entre las personas de vuestro entorno que puedan estar interesadas. Y si no podéis acudir, recibiremos con agrado vuestras aportaciones y sugerencias.

Un saludo muy afectuoso

Plataforma en Defensa de la Educación Pública

70 días #ArcipresteOkupado: Hoy, concentración en el colegio. Asamblea permanente y actividades. ¡#FuenlabradaResiste! Exigimos un aula para l@s niñ@s de 3 años






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El Arcipreste de Hita de Fuenlabrada resiste

Artículo de Emma de Coro publicado en diagonalperiodico.net:
Los padres y madres que llevan más de dos meses encerrados en este colegio público de Fuenlabrada anuncian nuevas acciones.

Ya son 68 días de encierro los que llevan resistiendo los padres y madres del centro público Arcipreste de Hita de Fuenlabrada. Una lucha que reclama la apertura de un aula de tres años para los 19 niños y niñas que se han quedado sin plaza. Estos han sido derivados a centros fuera de su barrio y a casi media hora de sus casas.
El centro ha recibido 44 solicitudes de 3 años, lo que daría para hacer dos clases, pero la Consejería sólo ha autorizado una de 25 y ha dejado sin plaza al resto de los niños. Hablamos de ello con Juan Parra, uno de los padres que permanece encerrado en el Arcipreste. “¿Cómo no se autorizan dos aulas de 22 niños, cuando, por ejemplo, en el Alhucema, concertado de Fuenlabrada, han autorizado abrir aulas con 12 niños? El Arcipreste es el colegio más grande de Fuenlabrada y en infantil han dejado solo una clase”, nos comenta. “Todos los días, incluso sábados y domingos, mandamos una carta a la Consejería de Educación firmada por cada una de la familias afectadas, la metemos por registro para que quede constancia de ello, todos los días una carta y no se han dignado a responder ni a reunirse con nosotros”.
Cuando le preguntamos acerca de los ánimos después de más de dos meses de encierro nos contesta que “de aquí no nos movemos”. Su decisión parece tan firme como los primeros días. De hecho, el 1 de septiembre, los padres y madres que se han negado a matricular a sus hijos en otros centros tienen cita en el servicio de apoyo a la escolarización para estudiar sus casos. Juan nos comenta que se van a presentar sólo para ratificar su decisión de no matricular a los niños en otros centros.
“Todo ha sido un engaño, el año pasado sólo ofertaron una clase de 3 años porque no había demanda con la promesa de volverla abrir este curso si había solicitudes suficientes pero no lo han hecho. El propósito es cerrar el colegio y forzar a los padres a que si quieren que sus hijos estudien cerca de casa los matriculen en alguno de los cuatro concertados de la zona”, asegura Andrés Sierra, vecino de Fuenlabrada que apoya a los padres en el encierro del centro y es uno de los encargados de elaborar las pancartas que empapelan las paredes del Arcipreste.
Andrés nos muestra indignado una de ellas, en las que se han dedicado a recoger anuncios publicitarios de los centros concertados de la zona: “Conscientes de las necesidades de las familias que escolarizan a sus hijos en nuestro centro procuramos que el precio se ajuste al coste real del bien ofrecido. Tanto en papelería como en secretaría se les informará del precio de nuestros servicios y productos. Estaremos muy gustosos en atenderles”. Lo que a primera vista pudiera parecer una parodia es, en realidad, la publicidad del colegio Altamira de Fuenlabrada.
“Se llenan la boca con la libertad de elección de médico, de colegio, pero libertad de elección ¿para quién? Porque a nosotros nos quieren tratar como a borregos, repartiendo a nuestros hijos, dos aquí, tres allí…”, comenta Andrés.
La competencia de los centros concertados por captar matrícula es muy grande y está pasando factura a los centros públicos que no sólo han de enfrentarse a los recortes sino que además tienen que asumir responsabilidades que no asumen los concertados. Por ejemplo, en Fuenlabrada el porcentaje de alumnos con necesidades educativas especiales es el triple en un aula pública que en el resto del territorio nacional. Estas ratios deberían estar equilibradas entre todos los centros, públicos y concertados, de la zona, pero no es así. Evidentemente los centros públicos no aplican criterios de selección segregadores, como sí hacen los centros concertados: “el órgano competente en materia de admisión es el titular del centro que tendrá en cuenta el expediente académico del alumno y las referencias que se posean de su buen comportamiento escolar” estos son los criterios de admisión del centro Altamira cercano al Arcipreste de Hita.
La clave de la resistencia, durante tantos días, está siendo el apoyo que están recibiendo de AMPAS de otros centros, asociaciones de vecinos, trabajadores de la fábrica de Coca Cola de Fuenlabrada… hasta la Policía Municipal pasa a diario para preguntarles si necesitan algo. En el local del AMPA almacenan los víveres para los próximos días, muchos de ellos facilitados por la Plataforma “Hoy por ti” la Red de Solidaridad Popular de Fuenlabrada. La plataforma dispone de una despensa solidaria que usan a modo de “caja de resistencia” para ayudar a sostener este tipo de luchas. En el caso concreto de este conflicto, un alto porcentaje de los padres y madres que participan en el encierro están en paro.
Más de 60 personas se han unido a la asamblea que se ha celebrado en la tarde del viernes. En la asamblea, que se prolongó hasta altas horas de la noche, se consensuaron las actuaciones para los próximos días, ente ellas el ratificar su decisión de no matricular a los niños que aún no lo han hecho en otros centros, continuar  con el encierro y sacar adelante una serie de acciones coincidiendo con el comienzo del curso escolar.
Algunas de estas acciones son:
· 1 de septiembre, concentración en el centro a las 8:00h de la mañana.
· 2 de septiembre en Sol de 10 a 11:45h. Se dispone de dos autocares que estarán a partir de las 8:30h en el centro para salir a las 9:00h hacia Sol
· 9 de septiembre, concentración con Pasacalles por Fuenlabrada…
“Es necesario que a todas estos actos vayamos el mayor número de personas porque, aunque estemos defendiendo el caso concreto del derecho de estos niños y niñas a quedarse en el centro de su barrio, es algo que va más allá y que implica la lucha por no dejar que desmantelen todo el sistema de educación pública en beneficio de los concertados”, Juan Parra anima a todo aquel que pueda a sumarse a estos actos.
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Una historia de amor #ArcipresteOkupado #FuenlabradaResiste (vídeo)

Eduka Fuenla (@EdukFuenla) nos ha tuiteado el enlace a este vídeo:




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domingo, 31 de agosto de 2014

'Carta abierta a toda la sociedad. Por el futuro de la Democracia' (Ángela Ramos Nieto)

Ángela Ramos Nieto (@am_ramosnieto) nos envía su artículo publicado en donperiodico.com:

Hace unos meses, publiqué un texto titulado Sin Educación y Cultura, la política es quimera. En él explicaba, haciéndome eco de las palabras de la gran maestra María Sánchez Arbós, la importancia de la Cultura y  la labor del docente como base para cualquier ejercicio de buena praxis política. La Enseñanza, en todos sus niveles,  ha vivido trece reformas legislativas desde el año 1970. En cada una de ellas, las pautas han sido marcadas por el Gobierno, sin una implicación directa de la comunidad educativa y, por tanto, sin  un proceso de contextualización que se adapte de una manera eficaz a la realidad de las aulas.

Por otra parte, España es uno de los países que más ha sufrido los recortes en el ámbito de la Educación, con las consecuencias que ello conlleva: más alumnos por aula, menor número de profesores, disminución de oportunidades para una atención correcta a la diversidad, menos dotación para material escolar y un largo etcétera. Ya subrayé en mi texto que estamos hablando del segundo país de la UE con menos alumnos en la Escuela Pública. Como consecuencia de lo que muchos consideramos un desprecio por la Cultura, cada día nos desayunamos con titulares que hablan de la emigración de muchísimos profesionales en busca de una salida laboral que no encuentran en España o de aquellos alumnos que  no tienen acceso a una formación universitaria, ya que no pueden pagar las tasas de matrícula. La tesis que defendía mi texto derivaba en la conclusión de que si seguimos fomentando un sistema que ningunee la labor del profesorado y que no tenga como base una apuesta real por la Cultura, fracasamos como sociedad. Y en ese ámbito, la Política se vuelve una quimera y la Democracia, solo un espejismo. Es imposible hablar de sociedad democrática mientras desmantelamos sus pilares: Formación,  pensamiento crítico y  Derechos Humanos. En mi anterior texto, también me refería a los muchos docentes que están siendo “depurados”, de manera metafórica, mediante la indiferencia administrativa, la agresión verbal o física y el silencio de los medios de comunicación.

Hace poco aparecía en prensa una noticia que tenía como protagonista a una diputada del Partido Popular, Ana María Aguiló.  El Instituto Balear de la Mujer  recriminaba a la diputada la utilización “de una campaña que comparaba al colectivo docente con los maltratadores utilizando la imagen de tres personas que sacaban tarjeta roja a los profesores como a los culpables de la violencia de género”. Así lo recoge textualmente El Diario de Ibiza. Isabel Llinàs, que representa a El Instituto Balear de la Mujer, dejó claro: “Se trata de una campaña emblemática a nivel nacional para luchar contra la violencia de género, que saca tarjeta roja a los maltratadores. Trivializar esto para atacar a cualquier colectivo no es correcto”. La publicación en prensa señalaba que otros cargos del PP. también criticaron con dureza  a la diputada. De igual manera, el portavoz de La Asamblea de Docentes, Guillem Barceló, aseguró: “Estamos hablando de una persona con responsabilidades políticas y este tipo de  acciones que incitan al odio pueden desembocar en situaciones  de violencia hacia los docentes”.

Ante la sorpresa e indignación de muchos, a esta misma “campaña” que establece un paralelismo entre el docente “que intenta politizar a sus alumnos” y el maltratador, se sumaba en su twitter personal el diputado del PP. por Alicante, Antonio Peral Villar.

Con mi actual texto, no solo quiero responder a ambos diputados, sino a la sociedad al completo. Por ello, expongo de manera desglosada por qué me parece una campaña aberrante, tal y como afirmé en su momento:

Se dirige a los padres para que actúen de manera directa en caso de que sientan que “sus hijos están siendo politizados”, pero  ninguno de los dos diputados define ni aclara qué entienden ellos por politizar. Con respecto a este punto, la RAE admite dos acepciones  para este término. Una de ellas dice así: “Inculcar a alguien una formación o conciencia política”. Si tenemos en cuenta esta definición, entiendo que la obligación de cualquier persona  involucrada en la Educación es fomentar una conciencia crítica que permita a los alumnos ser ciudadanos capaces de adquirir un compromiso político con la sociedad en la que viven. Por tanto, ni a los padres, ni a los profesores, ni a ningún integrante de la sociedad, se nos puede negar este derecho. Es más, pretender “criminalizarlo” constituye una aberración para cualquier docente que imparta clases de Historia, Literatura o Filosofía. En estas asignaturas es muy recomendable generar debates mediante la utilización de una gran variedad de textos, enfocados desde distintas perspectivas, para que al alumnado pueda tener información sobre  la sociedad en la que vive   ¿Por qué negarnos a los profesores este deber que, además, es un derecho de toda la ciudadanía?

 Por otra parte, y continuando la misma línea de El Instituto Balear de la Mujer, en un país en el que la violencia de género es una de las mayores lacras, equiparar cualquier  “hipotética mala praxis docente” con los asesinatos de mujeres es un insulto dirigido, no solo al colectivo docente y a las víctimas de la violencia de género, sino a la sociedad al completo.

 Otro aspecto importante de dicha  “campaña” se basa en “el sentimiento o apreciación” que puedan  tener los padres, que no están presentes en el aula mientras se imparten las clases, y a los que se incita para que se tomen la justicia por su mano en un momento en el que el índice de bajas por depresión, así como las  agresiones verbales y físicas  hacia los docentes, son elevadas. Al hilo de lo expuesto, se les confiere a los progenitores de los alumnos una categoría ética o moral superior a la del profesor. De igual manera, a ellos mismos se les otorga la capacidad de “ser jueces” de los docentes. Por tanto, se vulnera   el Artículo 24 de la Constitución  Española. A este Artículo, precisamente, se refiere el diputado del PP. por Alicante en uno de sus discursos. En el debate de Creación de una comisión en el caso Brugal, él mismo dejó claro, en esa ocasión, que era incorrecto ejercer la  política si se prescindía de dicho Artículo:

“Hay que dejar actuar a la Justicia para que haga su trabajo (…) No juguemos a ser jueces. Porque eso quebrantaría las normas de nuestro ordenamiento jurídico y de nuestros derechos fundamentales más básicos”. Antonio Peral Villar.

 Después de leer las palabras del diputado, sorprende, como mínimo, la incoherencia de sus discursos. Es ilógico que se ampare en el Artículo 24 de la Constitución para defender a su partido político y al mismo tiempo lo vulnere cuando se trata del colectivo docente.

El Artículo 24 de la Constitución española dice así:

Todas las personas tienen derecho a obtener la tutela efectiva de los jueces y tribunales en el ejercicio de sus derechos legítimos, sin que, en ningún caso pueda producirse indefensión.
Asimismo, todos tienen derecho al juez ordinario predeterminado por la ley, a la defensa y a la asistencia de letrado, a ser informados de la acusación formulada contra ellos, a un proceso público sin dilaciones indebidas y con todas las garantías, a utilizar los medios de prueba pertinentes para su defensa, a no declarar contra sí mismos, a no confesarse culpables y a la presunción de inocencia.

 Por todo lo expuesto, la expresión  “saca tarjeta roja al profesor”, deja entrever la supresión de mecanismos legales en el caso de que exista una mala praxis docente. Radicalmente distinto es el empleo de la misma expresión para los casos de violencia de género. En este otro ámbito, la tarjeta roja simboliza  la expulsión del maltratador de la vida de la víctima. Pero, ¿y en el caso del docente? Como ya he señalado, no se le confiere un trato  igualitario al profesor y a los progenitores del alumno, ya que son estos últimos los “árbitros”, con capacidad para expulsar al docente.  La función de arbitraje en esta “campaña”  no la realiza un juez, sino el propio padre. Por ello, también se incurre en el desprecio al colectivo jurídico del país. De igual manera, se vulnera  la presunción de inocencia del profesor, en el caso de que existiera indicio “de algún hipotético delito”, ya que, como he subrayado, se concede más importancia a “la percepción de los tutores del alumno”  que a la defensa que el docente pueda realizar de sí mismo.

Quisiera realizar una reflexión sobre la  afirmación que lanzó el diputado a cerca de la “presunta indefensión” de los padres ante la “utilización política del alumnado por parte de los docentes”:

El señor diputado demuestra, con esta reflexión, un enorme desconocimiento de la realidad de la Enseñanza en España. Este hecho, al igual que los mencionados antes, me parece gravísimo debido a la responsabilidad social del cargo que ostenta. Uno de los mayores retos a los que nos enfrentamos los profesores cada día es el de acercar a los alumnos a la lectura. Mis compañeros y yo sabemos que no es fácil. Invertimos muchas horas de nuestro tiempo en que los alumnos aprendan, fundamentalmente, a escribir y a leer. Queremos  que aprendan a acercarse a distintos libros sin prejuicios, independientemente de la ideología que pueda desprenderse de cada uno de ellos. Deseamos que conozcan, también mediante la lectura, que existen diversas maneras de entender y analizar la realidad.  Y en ese reto democrático,  ni queremos ni debemos estar solos. Porque el hecho de que un alumno aprenda a leer no es solo tarea de los docentes, sino de la sociedad al completo. Ese trabajo no solo comienza en la escuela, sino también en casa. Si todos nos embarcamos en el proyecto de fomentar la lectura, cualquier “utilización” o “manipulación política”, a la que hacía alusión el diputado, puede combatirse de una manera sana y eficaz.  Nuestros alumnos no son seres inferiores, incapaces ni desvalidos que necesitan la fantasiosa sobreprotección de unos padres a los que el diputado victimiza,  faltando así  el respeto tanto a unos como a otros.  Cuando un ser humano aprende a descubrir obras literarias, artículos de opinión, libros de Historia y textos filosóficos, tal y como  afirmó Virginia Woolf, “no hay barrera, cerradura, ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de mi mente”. Así que, aquellos que deseen de verdad una reforma de España háganse y hágannos un favor: Rechacen los recortes en la Enseñanza. Así, habrá más presupuesto para libros en nuestro país. Porque leer implica aprender a tolerar y rebatir otros argumentos, pero nunca   fusilarlos, aunque tengan connotaciones políticas que no nos gusten. Ya lo dijo el gran maestro Miguel de Unamuno: “Cuanto menos se lee, más daño hace lo que se lee”. El desconocimiento,  la ignorancia, la desinformación y  la incultura nos hacen ver al otro como una amenaza. Y en ese bucle perverso, algunos han sabido encontrar la cabeza de turco perfecta: el docente.     

   Por último, dada la gravedad de la “campaña” que tanto Ana María Aguiló  como Antonio Peral respaldan, considero que la única vía coherente es solicitar la dimisión de ambos. Hago un llamamiento, por cuestión de justicia y de dignidad, a todas  las personas  que crean de verdad en la existencia de un estado democrático, independientemente de su ideología política. No es una cuestión de etiquetas: se trata de  la unión para la defensa de un bien común: la Democracia. Lo pido  para que ningún colectivo tenga que sufrir acoso o vulneración de sus derechos. Es imprescindible que algunos entiendan que  la política  es asunto de todos y que desempeñar un cargo dentro de ella conlleva un compromiso ético y legal que no puede, bajo ningún concepto, vulnerar la Constitución Española ni  los Derechos Humanos.  Confío en que mi petición llegue a muchos ojos y a muchos oídos. Es el futuro de todos el que está en juego.

Ángela Ramos Nieto. Profesora de Lengua castellana y Literatura. 

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Un máster de provecho (Manuel Menor)

Manuel Menor nos envía su último artículo:

Breve máster de “recuperación firme e intensa”: oportunidad de inicios de curso

El final del verano vuelve a ser para recuperar. Reviven ya los cursos PPO de los setenta, para no perder las mil oportunidades de emprendimiento en este momento crucial.

No tienes por qué saber qué era el PPO, pero lo saben los mayores; de cuando aquella acelerada reconversión de la mano de obra disponible; indispensables entonces para una industrialización y urbanización masiva de quienes no habían tenido oportunidad de irse a la emigración o no habían pasado prácticamente por la escuela. Hoy, hemos evolucionado mucho: nos sobran parados de nuevo, pero nos interesan más que nunca la empresa pública, la escuela pública y la sanidad pública. De su marcha dependen los indicadores económicos que más nos placen, ahora que el emprender por confirmare que sesos queccionesres aspiraciones. Ver de siempre para que tus descendientes epiecen a posicionarse le da vidilla a casi todo como objetivo vital, sistema y valor en alza; y cuando existen en esas lindes cada vez más practicantes de esta fe entusiasta y rompedora, denostada por los eternos pesimistas. Déjate guiar por la prensa: dicen que tiene limitaciones, pero no cesa de mostrarnos cumplidos ejemplares, modelos  de tan elevado evangelio redentor que, no sólo pasan olímpicamente del vanitas vanitatis de que tan preocupado se sentía el Eclesiastés hacia el 300 a. C., sino que se desviven para que este afán penetre profundamente en cada elector.

Esperamos que el verano haya revitalizado nuestros cursos PP-O, rediseñados para estar donde corresponde. Es cuando suelen fraguarse algunos de los más prestigiados planes en el logrero escalamiento de los valores más cotizados. La Bolsa no descansa: no habrás pensado sólo en el bronceador; hay cosas más importantes, como esas reuniones familiares donde suele hablarse de todo un poco y que son muy aprovechables. Como al desgaire, los más inteligentes habrán aprovechado para planificar adecuadamente el futuro de sus vástagos. Ya debieras saber quemás del 50% de los primeros empleos que obtienen nuestros universitarios, tiene mucho más que ver con lo que dan de sí las relaciones familiares que con lo que realmente hayan estudiado. No creas que es así desde que Wert toma medidas para que este asunto sea más redundante: este hombre sólo está encargado de reforzar lo de siempre. Y tú debieras ser consecuente con esa arraigada tradición de aprovechar las fortuitos encuentros con los amigos –fíjate bien con quién andas, por favor- para que tus descendientes empiecen a posicionarse, y que más tarde puedan salir cooptados decentemente. Te juro que éste es el modo más perfecto de ver cumplidas tus mejores aspiraciones: si sigues esta regla rudimentaria, satisfarás esa necesidadque tienes de demostrarte privilegiado, en plan lowcost y sin el indispensable pedigrí de otros. Entendemos que crear e imaginar una empresa productiva y las maneras de que  lo producido traiga algún bienestar al entorno, es muy arduo. Mucho más accesible es estar preparado para conquistar algo que ya esté en marcha. No exige demasiado esfuerzo personal, imaginación o recursos materiales, pero hay que estar listo en el momento propicio. Ese es nuestro trabajo: ya nos ocuparemos de inculcar a estos cachorros las ventajas de una empresa de lo que sea. Le indicaremos que aprovechen el puesto que les demos para que creen alguna, independientemente de su utilidad; y si ya existe y cumple una bien demostrada necesidad e incluso es muy eficiente, mejor que mejor: le pondremos en el brete de que se quede con el santo y la peana por cualquier medio: alegal, legal o mediopensionista. Nuestros más destacados emprendedores actuales son de este cariz y no son pocos. Es el mejor chollo, como habrás visto que repiten una y otra vez los mejores periodistas y reporteros: estos que filtran muy bien lo que les decimos, porque saben que siempre decimos la verdad.

La información que circula por las redes sociales no siempre está acorde y siempre hay incontrolados. Lo sabemos muy bien y estamos en ello. Pero también entenderás que si hubiera unanimidad absoluta, todo sería demasiado increíble, y necesitamos la confianza de los demás. No obstante, para disgusto de incorregibles resentidos,  España va y hasta se recupera de las malas herencias, como nuestros más lúcidos portavoces no dejan de proclamar porque nuestros datos lo dicen. Tenemos una gran “salud institucional y lo bueno que es que haya certidumbres y seguridad”. Dicen otros que hay cohecho, malversación y, sobre todo, prevaricación, sin ver la ignorancia que nos corroe: cada vez más excelentes personas se reconocen en esta educación heredada. Pero ya el Informe PISA y la LOMCE están tratando de enmendar este desvarío. Son cosas que pasan, como digo, por la mala herencia que, en lo tocante a lo educativo, todos tenemos. Por tanto, eso no cuenta. Vamos hacia mejor: digan lo que digan,  estamos en las posiciones más altas de la encuesta del CIS de este pasado mes de julio, y es que, como nos habrás oído últimamente,no se trata de la tercera recesión, sino de que “la recuperación es firme y cada vez más intensa”.

Volviendo a lo que te decía, en estos nuevos cursos PPO pensamos en entornos profesionales muy atractivos por las oportunidades que, en este momento, se generan sin demasiado riesgo. Garantizamos competencias de alta cualificación y muy eficientes, incluso para situaciones complejas en que el código penal pudiera ponerse en duda. Somos expertos en dejar la deontología profesional a buen recaudo, aunque –como siempre-haya quien dude de lo no exigido para desempeñar trabajos en que lo más valorado es la confianza a toda prueba.  Cuando tan difícil es tener empleo, porque es un bien escaso –como tan bien refleja esta última encuesta del CIS-, lo cierto es que tanto en lo privado como en lo estrictamente público caben muchas posibilidades de actuación productivas a condición de que se preserve esa confianza.No sé si me sigues… Por ejemplo, en nombre de lo público en cualquiera de sus formas e instituciones –del ejercicio político más alto o del meramente funcionarial rudimentario-los más decididos tienen maneras de jugar al escondite con “la transparencia”. Eso de que todo, todo, esté a la vista, nadie lo cree: por pudor y por tradición judeo-cristiana, ¿no?

Lo de las “puertas giratorias” entre público y privado –con un antes y un después, ordenadamente secuenciado-, a partir de los valores reconocibles en muchas agendas de “servicio” en la cosa pública, ya está muy sobado. Tenemos, en cambio, vecindades más sutiles -que los radicales protestones no entienden-, pero con muchas oportunidades para succionar al máximo el dinero de los presupuestos. Poner en connivencia lo privado y lo público es relativamente fácil, a condición de estar bien asesorado y en eso somos muy buenos. Claro que es difícil hacerlo…, y que a veces se nos va la mano. Pero para esotenemos una amplia gama de recursos que muestren que no estábamos allí. Ahí, nuestros cursos son muy intensos porque, por mucho que prediques métodos adecuados para salvar la cara, siempre hay algún despistado que, en el momento delicado, se acongoja y da marcha atrás. Por eso, a los inteligentes les insistimos mucho en este punto: no sea que nos dejen tirados a la primera…

Todavía hay algo mejor que “las puertas giratorias” y que no está tan fiscalizado por los husmeadores. Nuestros más precavidos alumnos, cuando han llegado a lo más alto y adivinan que no hay más recorrido por razones aleatorias, deciden contravenir las leyes de la física y dedicarse al esoterismo. En una de las especialidades más demandada por los más selectos, les enseñamos a percibir las señales de agotamiento y caída de los cargos que puedan desempeñar; la ley de la gravedad, vamos, pero sin que olviden que, si con lo que suele ganarse trabajando no queda más remedio que ser virtuoso y aspiran a mayores rentas que las de la virtud, han de aprovechar el ejemplo del buen administrador del Evangelio: brujulear oportunamente para buscar donde situarse a buen resguardo durante un tiempo. Lo etéreo de este limbo exige una finura y elegancia espiritual que conviene desarrollar a tiempo. Hay quien nace con ello, pero muy pocos tienen oportunidad de alcanzar las mejores proyecciones de tan golosas iniciativas. Generadas para paliar el decimonónico pánico de las cesantías, suelen consistir en relajados puestos en niveles apartados del bullicio mediático, con mucha moqueta, presupuestos abultados e indeterminadas exigencias de eficiencia. Igual que algunas muy privadas iniciativas bien posicionadas, con posibilidades inmensas de nutrirse indefinidamente de lo público. Después de un tiempo vegetativo en tales criaderos, los elegidos más conspicuos pueden salir otra vez a exhibir sus cualidades imprescindibles para algún proyecto posterior –que no póstumo necesariamente- a tan sabia como nutritiva hibernación cíclica.

Casi todas las ciudades o ayuntamientos que se precien, diputaciones y autonomías –también el Estado central-, tienen a mano alguno de estos invernaderos para la flor y nata de eximios emprendedores, cuyo único mérito –recuérdalo bien- es haberse sabido incrustar de algún modo en un sistema amical que sólo en algunas minucias significativas, que no vienen al caso, contraviene el modelo estudiado fehacientemente por el Profesor José Varela Ortega a propósito de la Restauración borbónica del último tercio del XIX. En esta España en que nos ha tocado vivir –y sin que seamos una reserva endogámica de curiosidades evolutivas-, estos aparatos institucionales son la manera más frecuente para reproducirse en la élite para quien se haya dejado educar en la acertada obediencia a lo que se mande. No me digas que no te interesan estos cromos y que no quieres que tus preciados vástagos alcancen a beneficiarse de ellos.

Aquí te van algunos consejos más y que esto no se alargue más. Reconozcamos que es una ordinariez hablar de estos entresijos, pero como te digo una cosa te digo la otra. Y ante todo, si ves la ocasión de situar a tu hijo/a como promesa emprendedora, apta para estos circuitos, no lo dudes. Convéncele pronto, eso sí, de que no se le ocurra acercarse a cuanto suene a Ciencias Humanas y Sociales ya en este curso que empieza. Para nosotros es de mal fario: estos chicos son muy difíciles de enderezar y suelen entorpecer su proyecto deempleabilidad. Por eso, tendrás mucho futuro adelantado si has previsto desde su más tierna infancia que algo de esto podría suceder. Ya sabes lo mucho que hemos trabajando esta trinchera y habrás oído a nuestros contendientes y opositores que somos muy buenos en ello. Hace años que tratamos de cambiar de raíz este lío pedagógico de la igualdad,libertad y diversidad educativas. Con la LOMCE ya tenemos, incluso, expertos afinando, más profesionalmente, las maneras de erradicar las malas herencias. Un poco más al timón de lo que hay que hacer –“como Dios manda”-, y pronto tendremos un sistema educativo “excelente”, muy bonito, y perfectamente limpio –más barato, además, oye- para que tus mejores expectativas, también para tus nietos, se vean cumplidas. Sobran profesores y maestros en todos los tramos educativos y, en el afán de dejarlo todo brillante como debe ser, ya estamos quitando alumnos de en medio: ni la educación infantil, ni la ESO y esa educación profesional temprana de otros chavales -tan poco homologables a los de tu familia y los tuyos-, ni menos la universidad, serán obstáculo para que tu gente llegue, sin líos impredecibles, a posicionarse donde debe. Queremos tu satisfacción: pagas lo tuyo –que te rebajaremos- y los buenos chicos del MEC y las Autonomías cumplen ampliamente lo suyo. No me digas que no es para estar agradecido en una época de crisis como ésta. ¿No has visto que en Sanidad estamos dejando perfectamente niquelado lo que había? ¿Y en Justicia, y en tantas otras cosas…?

Si has decidido compartir nuestro afán, puedes sacar alguna ventaja añadida: experto en politología. No descansarás mucho, pero podrás analizar y catalogar los movimientos de algunos de nuestros mejores alumnos. Este final del verano es especialmente apto para aprender de sus jugadas posibles en un panorama incierto, pleno de intrigantes dimes y diretes ante las cifras del CIS y otros augures demoscópicos. Y es que en septiembre no sólo empezará otro curso académico más: también habrá elecciones en su momento más arduo, ¿no? Todos, no sólo ellos, estaremos ante una situación dubitativa existencial para la que  las precauciones del Eclesiastés Cohélet para los judíos- sonarán a poco: “Todo tiene su momento, y cada cosa su tiempo bajo el cielo: su tiempo el nacer, y su tiempo el morir; su tiempo el plantar, y su tiempo el arrancar lo plantado… Su tiempo el llorar, y su tiempo el reír; su tiempo el lamentarse, y su tiempo el danzar…” (3,1-8).  Pues eso, sé previsor: no te indignes a destiempo.

                                                                                   Manuel Menor Currás
                                                                      
Madrid, 28/08/ 2014